6月24日下午，汉阴汉阴县初级中学教师赵俊带着绘本书，县初学赵学生又一次走进了智力残疾学生柳传睿的中俊用教育家中。从2024年9月至今，爱铺这条送教路，特殊他已坚持行走了近一年，汉阴用专业与温情为特殊孩子点亮了成长的县初学赵学生微光。

定制课堂：让教育贴着生命生长

“传睿，中俊用教育今天我们先读《独一无二的爱铺我》的故事，再试试用助步器走到阳台看看小鱼。特殊”每次送教，汉阴赵俊老师都会根据柳传睿的县初学赵学生特点设计“双轨课堂”。在心理健康教育环节，中俊用教育他将《约客》古诗改编成带插画的爱铺顺口溜，带着孩子一句句跟读，特殊用“青蛙跳水”的手偶游戏帮助理解诗意。康复训练时，他在客厅设置“鱼缸—沙发—阳台”的避障路线，一边扶着助步器一边喊着“加油”，汗水浸湿了后背也顾不上擦。

“智力残疾孩子的注意力短、逻辑思维能力较差，得把知识‘揉碎了’教。”赵俊老师翻开特殊教育学生教学计划，上面详实制定了符合孩子心智发育阶段的各项教学步骤。为了强化认知，他还准备了心理健康知识图片、安全宣传手册、运动水杯、卡通饭盒等既实用、又能激发孩子学习兴趣的小礼物，帮助孩子在快乐的教学过程中掌握知识。

家校携手：让温暖穿透成长壁垒

送教不止于课堂。赵俊老师每次都会和柳传睿家长沟通家庭教育方法技巧，用古诗配图画形象化巩固语言记忆，用翻书指读锻炼手部协调。去年冬天，孩子因训练畏难情绪不配合，他特意带来绘本《勇敢挑战不怕输》，给柳传睿讲了半小时“小恐龙勇敢挑战不怕输，最终取得胜利”的故事，直到孩子能够自己完成古诗背诵。

“赵老师像亲人一样，又有爱心又有耐心，不仅教知识，更与我们交流怎么带孩子，给我们孩子很大的鼓励和帮助。”柳传睿的母亲拿出柳传睿自己写下的歪歪扭扭的古诗，每一个字都记录着赵俊老师的心血。

夕阳西下，赵俊老师收拾教具准备离开时，柳传睿对着赵老师笑着说再见，还清晰地说出：“老师下次来，我背诗给你听。”那一刻，暮色映照在这条送教路上，而比阳光更暖的，是教育者用坚守织就的希望之光。汉阴县初级中学的送教工作仍在继续前行，这是为了让每个特殊孩子都能在爱的滋养中，绽放属于自己的生命色彩。

编辑：曾萌萌

编审：黄琪雅 文婷

终审：方亮

(责任编辑：探索)